6.1. Instituições da Educação Básica com Alunos

As informações apresentadas a seguir referem-se às Instituições da Educação Básica que possuíam em seu corpo discente alunos deficientes auditivos, surdos ou surdocegos, segundo dados do Censo Escolar da Educação Básica realizado pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) no ano de 2016 na Região Sul. Para apresentar a evolução ao longo do tempo, utilizou-se também os dados dos Censos Escolares da Educação Básica realizados pelo INEP entre os anos de 2010 e 2016.

6.1.1. Instituições da Educação Básica: Região Geográfica

A tabela a seguir apresenta a quantidade de Instituições da Educação Básica que atendem alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos por estado na Região Sul.

Tabela 196. Número de Instituições da Educação Básica por estado, modalidade e tipo de aluno*

*o percentual total apresentado na tabela pode diferir de 100%, pois uma instituição é capaz de ofertar dois ou mais tipos de modalidade ao mesmo tempo

Em todos os estados da Região Sul, os alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos foram atendidos pela educação regular, especial e de jovens e adultos, sem qualquer exceção.

Gráfico 224. Número de Instituições da Educação Básica por Estado e tipo de aluno

Paraná
Das 1.096 instituições com alunos deficientes auditivos no estado, 861 (78,6%) fazem parte da educação regular, 92 (8,4%) da educação especial e 186 (17,0%) da educação de jovens e adultos. Quanto às 816 instituições com alunos surdos, 632 (77,5%) fazem parte da educação regular, 50 (6,1%) da educação especial e 168 (20,6%) da educação de jovens e adultos. Em relação às 25 instituições com alunos surdocegos, 6 (24,0%) fazem parte da educação regular, 9 (36,0%) da educação especial e 10 (40,0%) da educação de jovens e adultos.

Rio Grande do Sul
Das 1.395 instituições com alunos deficientes auditivos no estado, 1.250 (89,6%) fazem parte da educação regular, 68 (4,9%) da educação especial e 135 (9,7%) da educação de jovens e adultos. Quanto às 458 instituições com alunos surdos, 353 (77,1%) fazem parte da educação regular, 48 (10,5%) da educação especial e 88 (19,2%) da educação de jovens e adultos. Em relação às 11 instituições com alunos surdocegos, 5 (45,5%) fazem parte da educação regular, 4 (36,4%) da educação especial e 3 (27,3%) da educação de jovens e adultos.

Santa Catarina
Das 962 instituições com alunos deficientes auditivos no estado, 908 (94,4%) fazem parte da educação regular, 7 (0,7%) da educação especial e 49 (5,1%) da educação de jovens e adultos. Quanto às 327 instituições com alunos surdos, 301 (92,0%) fazem parte da educação regular, 1 (0,3%) da educação especial e 28 (8,6%) da educação de jovens e adultos. Em relação às 11 instituições com alunos surdocegos, 7 (63,6%) fazem parte da educação regular, 3 (27,3%) da educação especial e 1 (9,1%) da educação de jovens e adultos.

6.1.2. Instituições da Educação Básica: Principais Instituições

A tabela a seguir apresenta as principais Instituições da Educação Básica por número de matrículas por tipo de aluno na região Sul. Essas se sobressaem por apresentarem um número elevado de alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos matriculados.

Tabela 197. 20 Principais Instituições da Educação Básica Segundo Número de Matrículas por tipo de aluno

Rank	Instituição	Deficientes auditivos		Surdos		Surdocegos		Total
		Concluintes	Matrículas	Concluintes	Matrículas	Concluintes	Matrículas
	EEEM Para Surdos Profª Lilia Mazeron (RS)	0 (0%)	16	9 (10,6%)	85	0 (0%)	0	101
	Unidade de Ensino Especial Concordia – ULBRA (RS)	0 (0%)	0	12 (12,4%)	97	0 (0%)	0	97
	Alcindo Fanaya Jr C E P Surdos EI EF M P (PR)	0 (0%)	12	6 (8%)	75	1 (100%)	1	88
	ESC EST Espec Padre Reus (RS)	0 (0%)	5	10 (13,7%)	73	0 (0%)	0	78
	Escola Especial para Surdos Frei Pacifico (RS)	1 (16,7%)	6	16 (22,2%)	72	0 (0%)	0	78
	Bilingue para Surdos da Apas E Ef Mod EE (PR)	0 (0%)	0	0 (0%)	76	0 (0%)	0	76
	EEEE Dr Reinaldo Fernando Coser (RS)	1 (9,1%)	11	8 (13,1%)	61	1 (100%)	1	73
	INST Lond Educ Surdos C E EI F M (PR)	0 (0%)	3	12 (17,6%)	68	0 (0%)	0	71
	E M Especial de Ensino Fun Helen Keller (RS)	2 (50%)	4	9 (13,4%)	67	0 (0%)	0	71
	Centrau E Ei Ef Mod Ed Esp (PR)	19 (28,8%)	66	0 (0%)	0	0 (0%)	0	66
	ESC ESP Professor Alfredo Dub (RS)	2 (12,5%)	16	13 (26%)	50	0 (0%)	0	66
	Escola de Ensino Médio Concordia para Surdos (RS)	3 (17,6%)	17	5 (12,5%)	40	0 (0%)	0	57
	EMEF de Surdos Bilingue Salomao Watnick (RS)	1 (50%)	2	31 (57,4%)	54	0 (0%)	0	56
	ESC EST Ens Med Nossa Senhora do Rosario (RS)	0 (0%)	11	4 (9,3%)	43	0 (0%)	0	54
	EMEF Bilingue para Surdos Vitoria (RS)	0 (0%)	7	6 (13,3%)	45	0 (0%)	0	52
	EE Especial Keli Meise Machado (RS)	2 (15,4%)	13	8 (28,6%)	28	1 (50%)	2	43
	EMEF Especial para Surdos (RS)	0 (0%)	0	12 (29,3%)	41	0 (0%)	0	41
	ESC EST Esp de Ens Medio Helen Keller (RS)	0 (0%)	2	0 (0%)	39	0 (0%)	0	41
	Bilingue para Surdos Mga C Eief M Mod EE (PR)	1 (25%)	4	5 (14,7%)	34	0 (0%)	1	39
	Lucas Silveira E EI EF MOD ED ESP (PR)	0 (0%)	1	3 (8,1%)	37	0 (0%)	0	38

A Centrau E Ei Ef Mod Ed Esp (PR) apresentou o maior número de estudantes com deficiência auditiva (66) matriculados da região Sul. Em relação aos estudantes surdos, a Unidade de Ensino Especial Concordia – Ulbra (RS) contava com 97 alunos matriculados em 2016.

As instituições E M Especial de Ensino Fun Helen Keller (RS) e Bilingue para Surdos Mga C Eief M Mod Ee (PR) destacaram-se pela elevada porcentagem de alunos deficientes auditivos concluintes, 50,0% e 25,0%, respectivamente.

As instituições Emef de Surdos Bilingue Salomao Watnick (RS), Emef Especial para Surdos (RS) destacaram-se pela elevada porcentagem de alunos surdos concluintes, 57,4% e 29,3%, respectivamente.

Neste estudo foi observado somente 3 alunos surdocegos concluintes, sendo que um estudou no Alcindo Fanaya Jr C E P Surdos EI EF M P (PR), o outro na EEEE Dr Reinaldo Fernando Coser (RS) e o terceiro na EE Especial Keli Meise Machado (RS).

6.1.3. Instituições da Educação Básica: Categoria Administrativa

A tabela a seguir apresenta a quantidade de Instituições da Educação Básica da região Sul com alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos matriculados por categoria administrativa, modalidade da educação e tipo de aluno.

Tabela 198. Número de Instituições da Educação Básica por Categoria Administrativa, Modalidade e Tipo de Aluno*

*o percentual total apresentado na tabela pode diferir de 100%, pois uma instituição é capaz de ofertar dois ou mais tipos de modalidade ao mesmo tempo

Em todas as categorias administrativas, alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos foram atendidos pela educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos.

Gráfico 225. Distribuição das Instituições da Educação Básica da região Sul por Categoria Administrativa e Tipo de aluno

Categoria Municipal
Das 1.538 instituições com deficientes auditivos, 1.461 (95,0%) fazem parte da educação regular, 40 (2,6%) da educação especial e 71 (4,6%) da educação de jovens e adultos. Quanto às 644 instituições com alunos surdos, 581 (90,2%) fazem parte da educação regular, 25 (3,9%) da educação especial e 55 (8,5%) da educação de jovens e adultos. Em relação às 10 instituições com alunos surdocegos, 9 (90,0%) fazem parte da educação regular e 1 (10,0%) da educação especial.

Categoria Estadual
Das 1.361 instituições com alunos deficientes auditivos, 1.249 (91,8%) fazem parte da educação regular, 20 (1,5%) da educação especial e 119 (8,7%) da educação de jovens e adultos. Quanto às 718 instituições com alunos surdos, 623 (86,8%) fazem parte educação regular, 21 (2,9%) da educação especial e 100 (13,9%) pela educação de jovens e adultos. E das 16 instituições com alunos surdocegos, 9 (56,3%) fazem parte da educação regular, 3 (18,8%) da educação especial e 5 (31,3%) da educação de jovens e adultos.

Categoria Federal
Das 32 instituições com alunos deficientes auditivos, 31 (96,9%) fazem parte da educação regular e 3 (9,4%) da educação de jovens e adultos. Quanto às 17 instituições com alunos surdos, 16 (94,1%) fazem parte da educação regular e 3 (13,3%) da educação de jovens e adultos. Não houve instituições com alunos surdocegos nesta categoria.

Categoria Privada
Das 522 instituições com alunos deficientes auditivos, 278 (53,3%) fazem parte da educação regular, 107 (20,5%) da educação especial e 177 (33,9%) da educação de jovens e adultos. Quanto às 222 instituições com alunos surdos, 66 (29,7%) fazem parte da educação regular, 53 (23,9%) da educação especial e 126 (56,8%) da educação de jovens e adultos. Em relação às 21 instituições com alunos surdocegos, 12 (57,1%) fazem parte da educação especial e 9 (42,9%) da educação de jovens e adultos.

6.1.4. Instituições da Educação Básica: Localização

A tabela a seguir apresenta a quantidade de Instituições da Educação Básica com alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos matriculados por localização, modalidade e tipo de aluno referente à região Sul.

Tabela 199. Número de Instituições da Educação Básica por Localidade, Modalidade e Tipo de aluno*

*o percentual total apresentado na tabela pode diferir de 100%, pois uma instituição é capaz de ofertar dois ou mais tipos de modalidade ao mesmo tempo

Em ambas as localizações, rural e urbana, da região Sul, os alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos foram atendidos pela educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos.

Gráfico 226. Número de Instituições da Educação Básica por Localidade e Tipo de aluno

Localização Rural
Das 246 instituições com alunos deficientes auditivos, 237 (96,3%) fazem parte da educação regular, 3 (1,2%) da educação especial e 8 (3,3%) da educação de jovens e adultos. Quanto às 109 instituições com alunos surdos, 105 (96,3%) fazem parte da educação regular, 1 (2,8%) da educação especial e 3 (2,8%) da educação de jovens e adultos. Em relação às 2 instituições com alunos surdocegos, ambas fazem parte da educação regular.

Localização urbana
Das 3.207 instituições com alunos deficientes auditivos, 2.782 (86,7%) fazem parte da educação regular, 164 (5,1%) da educação especial e 362 (11,3%) da educação de jovens e adultos. Quanto às 1.492 instituições com alunos surdos, 1.181 (79,2%) fazem parte da educação regular, 98 (6,6%) da educação especial e 281 (18,8%) da educação de jovens e adultos. Em relação às 45 instituições com alunos surdocegos, 16 (35,6%) fazem parte da educação regular, 16 (35,6%) da educação especial e 14 (31,1%) da educação de jovens e adultos.

6.1.5. Instituições da Educação Básica: Modalidade

A tabela a seguir apresenta a quantidade de Instituições da Educação Básica com alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos matriculados por etapa, modalidade e tipo de aluno referente à região Sul.

Tabela 200. Número de Instituições da Educação Básica por Modalidade, Etapa e Tipo de aluno referente à região Sul*

*o percentual total apresentado na tabela pode diferir de 100%, pois uma instituição é capaz de ofertar dois ou mais tipos de modalidade ao mesmo tempo

Gráfico 227. Número de Instituições da Educação Básica por Modalidade e Tipo de aluno

Educação Regular
Das 3.091 instituições com alunos deficientes auditivos, 351 (11,6%) fazem parte da educação infantil, 2.212 (73,3%) da educação fundamental, 534 (17,7%) do ensino médio, 38 (1,3%) do ensino técnico, 11 (0,4%) do ensino técnico – concomitante, 55 (1,8%) do ensino técnico – subsequente, 3 (0,1%) da formação inicial e continuada e 18 (0,6%) do ensino normal superior. Quanto às 1.286 instituições com alunos surdos, 125 (9,7%) fazem parte da educação infantil, 873 (67,9%) da educação fundamental, 284 (22,1%) do ensino médio, 24 (1,9%) do ensino técnico, 9 (0,7%) do ensino técnico – concomitante, 35 (2,7%) do ensino técnico – subsequente, 2 (0,2%) da formação inicial e continuada e 26 (2,0%) do ensino normal superior. Em relação às 18 instituições com alunos surdocegos, 3 (16,7%) fazem parte da educação infantil, 11 (61,1%) da educação fundamental, 3 (16,7%) do ensino médio e 1 (5,6%) do ensino técnico – subsequente.

Educação Especial
Das 167 instituições com alunos deficientes auditivos, 37 (22,2%) fazem parte da educação infantil, 143 (85,6%) da educação fundamental, 11 (6,6%) do ensino médio, 1 (0,6%) do ensino técnico – subsequente e 1 (0,6%) do ensino normal superior. Quanto às 99 instituições com alunos surdos, 26 (26,3%) fazem parte da educação infantil, 86 (86,9%) da educação fundamental, 11 (11,1%) do ensino médio, 1 (1,0%) do ensino técnico – subsequente e 1 (1,0%) do ensino normal superior. Em relação às 16 instituições com alunos surdocegos, 8 (50,0%) fazem parte da educação infantil e 9 (56,3%) da educação fundamental.

Educação de Jovens e Adultos
Das 370 instituições com alunos deficientes auditivos, 3 (0,8%) fazem parte do nível fundamental, 82 (22,2%) do ensino médio, 3 (0,8%) do curso técnico, 209 (56,5%) dos anos iniciais e 106 (28,6%) dos anos finais. Quanto às 284 instituições com alunos surdos, 2 (0,7%) fazem parte do nível fundamental, 66 (23,2%) do ensino médio, 3 (1,1%) do curso técnico, 166 (58,5%) dos anos iniciais e 74 (26,1%) dos anos finais. Em relação às 14 instituições com alunos surdocegos, 1 (7,1%) faz parte do ensino médio, 10 (71,4%) dos anos iniciais e 3 (21,4%) dos anos finais.

6.1.6. Instituições da Educação Básica: Rede

A tabela a seguir apresenta a quantidade de Instituições da Educação Básica da região Sul com alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos matriculados por rede, modalidade e tipo de aluno.

Tabela 201. Número de Instituições da Educação Básica por Red, Modalidade e Tipo de aluno*

*o percentual total apresentado na tabela pode diferir de 100%, pois uma instituição é capaz de ofertar dois ou mais tipos de modalidade ao mesmo tempo

Em ambas as redes, privada e pública, alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos foram atendidos pela educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos.

Rede Privada
Das 522 instituições com alunos deficientes auditivos, 278 (53,3%) fazem parte da educação regular, 107 (20,5%) da educação especial e 177 (33,9%) da educação de jovens e adultos. Quanto às 222 instituições com alunos surdos, 66 (29,7%) fazem parte da educação regular, 53 (23,9%) da educação especial e 126 (56,8%) da educação de jovens e adultos. Em relação às 21 instituições com alunos surdocegos, 12 (57,1%) fazem parte da educação especial e 9 (42,9%) da educação de jovens e adultos.

Rede Pública
Das 2.931 instituições com alunos deficientes auditivos, 2.741 (93,5%) fazem parte da educação regular, 60 (2,0%) da educação especial e 193 (6,6%) da educação de jovens e adultos. Quanto às 1.379 instituições com alunos surdos, 1.220 (88,5%) fazem parte da educação regular, 46 (3,3%) da educação especial e 158 (11,5%) da educação de jovens e adultos. Em relação às 26 instituições com alunos surdocegos, 18 (69,2%) fazem parte da educação regular, 4 (15,4%) da educação especial e 5 (19,2%) da educação de jovens e adultos.

Gráfico 228. Número de Instituições da Educação Básica por Rede e Tipo de aluno

6.1.7. Instituições da Educação Básica: Evolução por Estado

A tabela a seguir apresenta a evolução do número de Instituições da Educação Básica da região Sul com alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos por estado.

Tabela 202. Evolução do número de Instituições da Educação Básica por Estado

Avaliando o número total de Instituições da Educação Básica na região Sul com alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos, houve um crescimento de 18,3% no período de 2010 a 2016, passando de 3.766 para 4.457 instituições. No último período avaliado, de 2015 a 2016, o crescimento foi de 1,8%, passando de 4.377 para 4.457.

No Paraná, houve um crescimento de 15,7% no período de 2010 a 2016, passando de 1.440 para 1.666 instituições. No último período avaliado, de 2015 a 2016, o crescimento foi de 3,0%, passando de 1.618 para 1.666.

No Rio Grande do Sul, houve um crescimento de 27,6% no período de 2010 a 2016, passando de 1.295 para 1.652 instituições. No último período avaliado, de 2015 a 2016, o crescimento foi de 2,4%, passando de 1.613 para 1.652.

Em Santa Catarina, houve um crescimento de 10,5% no período de 2010 a 2016, passando de 1.031 para 1.139 instituições. No último período avaliado, de 2015 a 2016, houve uma redução de 0,6%, passando de 1.146 para 1.139.

Gráfico 229. Evolução do número de Instituições da Educação Básica por Estado

6.2. Ingressantes

As informações apresentadas a seguir referem-se aos alunos deficientes auditivos, surdos ou surdocegos que ingressaram na educação básica, segundo dados do Censo Escolar da Educação Básica realizado pelo INEP no ano de 2016 na região Sul. Para apresentar a evolução da quantidade de alunos ingressantes, utilizou-se também os dados dos Censos Escolares da Educação Básica realizados pelo INEP entre os anos de 2010 e 2016.

6.2.1. Número de Ingressantes na Educação Básica por Faixa Etária

A tabela a seguir apresenta o número de alunos ingressantes na educação básica da região Sul por modalidade, faixa etária e tipo de aluno.

Tabela 203. Número de Ingressantes na educação básica por modalidade, faixa etária e tipo de aluno

Educação Regular
Dos 719 alunos deficientes auditivos, 131 (18,2%) pertencem à faixa etária até 4 anos, 185 (25,7%) de 5 a 8 anos, 1 (0,1%) de 9 a 12 anos, 205 (28,5%) de 13 a 16 anos, 138 (19,2%) de 17 a 20 anos, 29 (4,0%) de 21 a 24 anos e 30 (4,2%) de 25 anos ou mais. Dos 354 alunos surdos, 44 (12,4%) pertencem à faixa etária até 4 anos, 67 (18,9%) de 5 a 8 anos, 2 (0,6%) de 9 a 12 anos, 76 (21,5%) de 13 a 16 anos, 98 (27,7%) de 17 a 20 anos, 33 (9,3%) de 21 a 24 anos e 34 (9,6%) de 25 anos ou mais. Já os 2 alunos surdocegos, 1 (50,0%) pertence à faixa etária de 5 a 8 anos e 1 (50,0%) de 25 anos ou mais.

Educação Especial
Dos 135 alunos deficientes auditivos, 16 (11,9%) pertencem à faixa etária até 4 anos, 34 (25,2%) de 5 a 8 anos, 27 (20,0%) de 9 a 12 anos, 23 (17,0%) de 13 a 16 anos, 18 (13,3%) de 17 a 20 anos, 4 (3,0%) de 21 a 24 anos e 13 (9,6%) de 25 anos ou mais. Dos 199 alunos surdos, 8 (4,0%) pertencem à faixa etária até 4 anos, 38 (19,1%) de 5 a 8 anos, 12 (6,0%) de 9 a 12 anos, 40 (20,1%) de 13 a 16 anos, 43 (21,6%) de 17 a 20 anos, 19 (9,5%) de 21 a 24 anos e 39 (19,6%) de 25 anos ou mais. Já os 7 alunos surdocegos, 4 (57,1%) pertencem à faixa etária até 4 anos e 3 (42,9%) de 5 a 8 anos.

Educação de Jovens e Adultos
Dos 467 alunos deficientes auditivos, 14 (3,0%) pertencem à faixa etária de 13 a 16 anos, 75 (16,1%) de 17 a 20 anos, 61 (16,1%) de 21 a 24 anos e 317 (67,9%) de 25 anos ou mais. Dos 550 alunos surdos, 17 (3,1%) pertencem à faixa etária de 13 a 16 anos, 65 (11,8%) de 17 a 20 anos, 56 (10,2%) de 21 a 24 anos e 412 (74,9%) de 25 anos ou mais. Dos 11 alunos surdocegos, 5 (45,5%) pertencem à faixa etária de 17 a 20 anos e 6 (54,5%) de 25 anos ou mais.

6.2.2. Número de Ingressantes na Educação Básica por Categoria Administrativa

A tabela a seguir apresenta o número de alunos ingressantes na educação básica da região Sul por categoria administrativa, modalidade e tipo de aluno.

Tabela 204. Número de Ingressantes na educação básica por Categoria Administrativa, Modalidade e Tipo de aluno*

*o percentual total apresentado na tabela pode diferir de 100%, pois uma instituição é capaz de ofertar dois ou mais tipos de modalidade ao mesmo tempo

Gráfico 230. Número de Ingressantes na educação básica por Categoria Administrativa, Modalidade e Tipo de aluno.

Categoria Municipal
Na categoria administrativa municipal, alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos são atendidos pela educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos.
Dos 336 alunos deficientes auditivos, 255 (75,9%) ingressaram na educação regular, 34 (10,1%) na educação especial e 47 (14,0%) na educação de jovens e adultos. Dos 198 alunos surdos, 100 (50,5%) ingressaram na educação regular, 16 (8,1%) na educação especial e 82 (41,4%) na educação de jovens e adultos. O único aluno surdocego ingressou na educação regular.

Categoria Estadual
Na categoria administrativa estadual, alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos são atendidos pela educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos.
Dos 480 alunos deficientes auditivos, 334 (69,6%) ingressaram na educação regular, 27 (5,6%) na educação especial e 119 (24,8%) na educação de jovens e adultos. Dos 441 alunos surdos, 195 (44,2%) ingressaram na educação regular, 113 (25,6%) na educação especial e 133 (30,2%) na educação de jovens e adultos. Dos 3 alunos surdocegos, 1 (33,3%) ingressou na educação regular e 2 (66,7%) na educação de jovens e adultos.

Categoria Federal
Na categoria administrativa federal, alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos são atendidos pela educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos.
Dos 34 alunos deficientes auditivos, 29 (85,3%) ingressaram na educação regular e 5 (14,7%) na educação de jovens e adultos. Dos 27 alunos surdos, 21 (77,8%) ingressaram na educação regular e 6 (22,2%) na educação de jovens e adultos.

Categoria Privada
Na categoria administrativa privada, alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos são atendidos pela educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos.
Dos 471 alunos deficientes auditivos, 101 (21,4%) ingressaram na educação regular, 74 (15,7%) na educação especial e 296 (62,8%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 437 alunos surdos, 38 (8,7%) ingressaram na educação regular, 70 (16,0%) na educação especial e 329 (75,3%) na educação de jovens e adultos. Já os 16 alunos surdocegos, 7 (43,8%) ingressaram na educação especial e 9 (56,3%) na educação de jovens e adultos.

6.2.3. Número de Ingressantes na Educação Básica por Cor

A tabela a seguir apresenta o número de alunos ingressantes na educação básica da região Sul por cor, modalidade e tipo de aluno.

Tabela 205. Número de Ingressantes na educação básica por Cor, Modalidade e Tipo de aluno*

*o percentual total apresentado na tabela pode diferir de 100%, pois uma instituição é capaz de ofertar dois ou mais tipos de modalidade ao mesmo tempo

Gráfico 231. Número de Ingressantes na educação básica por Cor, Modalidade e Tipo de aluno

Dos 5 alunos deficientes auditivos que se declararam amarelos, 3 (60,0%) ingressaram na educação regular e 2 (40,0%) na educação especial. Quanto aos 5 alunos surdos, 2 (40,0%) ingressaram na educação regular, 2 (40,0%) na educação especial e 1 (20,0%) na educação de jovens e adultos.

Dos 753 alunos deficientes auditivos que se declararam brancos, 424 (56,3%) ingressaram na educação regular, 74 (9,8%) na educação especial e 255 (33,9%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 551 alunos surdos, 220 (39,9%) ingressaram na educação regular, 99 (18,0%) na educação especial e 232 (42,1%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 13 alunos surdocegos, 2 (15,4%) ingressaram na educação regular, 3 (23,1%) na educação especial e 8 (61,5%) na educação de jovens e adultos.

Alunos indígenas que possuem deficiência auditiva, surdez e surdocegueira são atendidos pela educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos. Dos 2 alunos deficientes auditivos que se declararam indígenas, 1 (50,0%) ingressou na educação especial e 1 (50,0%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 3 alunos indígenas surdos, todos estão na educação regular.

Dos 135 alunos deficientes auditivos que se declararam pardos, 74 (54,8%) ingressaram na educação regular, 16 (11,9%) na educação especial e 45 (33,3%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 127 alunos surdos, 43 (33,9%) ingressaram na educação regular, 23 (18,1%) na educação especial e 61 (48,0%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 2 alunos surdocegos, 1 (50,0%) ingressou na educação especial e 1 (50,0%) na educação de jovens e adultos.

Dos 343 alunos deficientes auditivos que se declararam pretos, 15 (50,0%) ingressaram na educação regular, 3 (10,0%) na educação especial e 12 (40,0%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 31 alunos surdos, 9 (29,0%) ingressaram na educação regular, 8 (25,8%) na educação especial e 14 (45,2%) na educação de jovens e adultos.

6.2.4. Número de Ingressantes na Educação Básica por Sexo

A tabela a seguir apresenta o número de alunos ingressantes na educação básica da região Sul por sexo, modalidade e tipo de aluno.

Tabela 206. Número de Ingressantes na educação básica por Sexo, Modalidade e Tipo de aluno*

*o percentual total apresentado na tabela pode diferir de 100%, pois uma instituição é capaz de ofertar dois ou mais tipos de modalidade ao mesmo tempo

Alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos tanto do sexo masculino quanto do sexo feminino da região Sul foram atendidos pela educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos.

Gráfico 232. Número de Ingressantes na educação básica por Sexo, Modalidade e Tipo de aluno

Sexo Masculino
Dos 745 alunos deficientes auditivos, 406 (54,5%) ingressaram na educação regular, 78 (10,5%) na educação especial e 261 (35,0%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 627 alunos surdos, 201 (32,1%) ingressaram na educação regular, 108 (17,2%) na educação especial e 318 (50,7%) na educação de jovens e adultos. Dos 8 alunos surdocegos, 2 (25,0%) ingressaram na educação regular, 2 (25,0%) na educação especial e 4 (50,0%) na educação de jovens e adultos.

Sexo Feminino
Das 576 alunas deficientes auditivas, 313 (54,3%) ingressaram na educação regular, 57 (9,9%) na educação especial e 206 (35,8%) na educação de jovens e adultos. Das 476 alunas surdas, 153 (32,1%) ingressaram na educação regular, 91 (19,1%) na educação especial e 232 (48,7%) na educação de jovens e adultos. Dos 12 alunas surdocegas, 5 (41,7%) ingressaram na educação especial e 7 (58,3%) na educação de jovens e adultos.

6.2.5. Número de Ingressantes na educação básica por Modalidade

A tabela a seguir apresenta o número de alunos ingressantes na educação básica da região Sul por etapa, modalidade e tipo de aluno.

Tabela 207. Número de Ingressantes na educação básica por Modalidade, Etapa e Tipo de aluno*

*o percentual total apresentado na tabela pode diferir de 100%, pois uma instituição é capaz de ofertar dois ou mais tipos de modalidade ao mesmo tempo

Gráfico 233. Número de Ingressantes na educação básica por Modalidade, Etapa e Tipo de aluno

Educação Regular
Dos 719 alunos deficientes auditivos, 133 (18,5%) ingressaram na educação infantil, 187 (26,0%) na educação fundamental, 285 (39,6%) no ensino médio, 31 (4,3%) no ensino técnico, 12 (1,7%) no ensino técnico – concomitante, 59 (8,2%) no ensino técnico – subsequente, 3 (0,4%) na formação inicial e continuada e 9 (1,3%) no ensino normal superior. Quanto aos 354 alunos surdos, 46 (13,0%) ingressaram na educação infantil, 67 (18,9%) na educação fundamental, 140 (39,5%) no ensino médio, 15 (4,2%) no ensino técnico, 10 (2,8%) no ensino técnico – concomitante, 64 (18,1%) no ensino técnico – subsequente 2 (0,6%) na formação inicial e continuada e 10 (2,8%) no ensino normal superior. Dos 2 alunos surdocegos, 1 (50,0%) ingressou na educação fundamental e o outro (50,0%) no ensino técnico – subsequente.

Educação Especial
Dos 135 alunos deficientes auditivos, 16 (11,9%) ingressaram na educação infantil, 84 (62,2%) na educação fundamental, 23 (17,0%) no ensino médio, 11 (8,1%) no ensino técnico – subsequente e 1 (0,7%) no ensino normal superior. Dos 199 alunos surdos, 8 (4,0%) ingressaram na educação infantil, 65 (32,7%) na educação fundamental, 106 (53,3%) no ensino médio, 3 (1,5%) no ensino técnico – subsequente, 17 (8,5%) no ensino normal superior. Dos 7 alunos surdocegos, 4 (57,1%) ingressaram na educação infantil e 3 (42,9%) na educação fundamental.

Educação de Jovens e Adultos
Dos 467 alunos deficientes auditivos, 3 (0,6%) ingressaram na EJA (nível fundamental), 125 (26,8%) na EJA (ensino médio), 334 (71,5%) na EJA (anos iniciais) e 5 (1,1%) na EJA (curso técnico). Dos 550 alunos surdos, 4 (0,7%) ingressaram na EJA (nível fundamental), 129 (23,5%) na EJA (ensino médio), 411 (74,7%) na EJA (anos iniciais) e 6 (1,1%) na EJA (curso técnico). Dos 11 alunos surdocegos, 1 (9,1%) ingressou na EJA (ensino médio) e 10 (90,9%) na EJA (anos iniciais).

6.2.6. Número de Ingressantes na Educação Básica: Evolução por Estado

A tabela a seguir apresenta a evolução da quantidade de alunos ingressantes na educação básica da região Sul por estado.

Tabela 208. Evolução da quantidade de ingressantes na educação básica por estado.

Avaliando o número total de alunos ingressantes na região Sul, houve um crescimento de 1,3% no período de 2010 a 2016, passando de 2.412 para 2.444. No último período avaliado, de 2015 a 2016, houve uma redução de 0,4%, passando de 2.455 para 2.444.

No Paraná, houve um crescimento de 26,0% no período de 2010 a 2016, passando de 972 para 1.225 alunos ingressantes. No último período avaliado, de 2015 a 2016, o crescimento foi de 0,2%, passando de 1.223 para 1.225.

No Rio Grande do Sul, houve uma redução de 9,1% no período de 2010 a 2016, passando de 893 para 812 alunos ingressantes. No último período avaliado, de 2015 a 2016, houve um crescimento de 0,5%, passando de 808 para 812.

Em Santa Catarina, houve uma redução de 25,6% no período de 2010 a 2016, passando de 547 para 407 alunos ingressantes. No último período avaliado, de 2015 a 2016, a redução foi de 4,0%, passando de 424 para 407.

Gráfico 234. Evolução da quantidade de ingressantes na educação básica por estado

6.3. Matrículas Ativas

As informações apresentadas a seguir referem-se aos alunos deficientes auditivos, surdos ou surdocegos matriculados na educação básica, segundo dados do Censo Escolar da Educação Básica realizado pelo INEP no ano de 2016 para a região Sul. Para apresentar a evolução da quantidade de alunos matriculados, utilizou-se também os dados dos Censos Escolares da Educação Básica realizado pelo INEP entre os anos de 2010 e 2016.

6.3.1. Distorção Média de Idade

A tabela a seguir apresenta a distorção média de idade por série de cada tipo de aluno da região Sul.

Tabela 209. Distorção Média Idade-Série nos 1º, 5º e 9º ano do Ensino Fundamental e 1ª e 3ª Série do Ensino Médio

As distorções média de idade dos alunos deficientes auditivos matriculados nos anos 1º, 5º e 9º do Ensino Fundamental e 1ª e 3ª séries do Ensino Médio observadas são, respectivamente, 1,99, 1,80, 1,78, 2,28 e 1,83 anos. A distorção média geral é de 1,93 anos.

As distorções média de idade dos alunos surdos matriculados nos anos 1º, 5º e 9º do Ensino Fundamental e 1ª e 3ª séries do Ensino Médio observadas são, respectivamente, 2,25, 2,79, 3,71, 5,60 e 3,38 anos. A distorção média geral é de 3,71 anos.

As distorções média de idade dos alunos surdocegos matriculados nos anos 1º, 5º e 9º do Ensino Fundamental e 1ª e 3ª séries do Ensino Médio observadas são, respectivamente, 1,50, 2,00 e 3,00 anos. A distorção média geral é de 1,86 anos.

Por fim, as distorções média de idade dos alunos objetos do presente estudo matriculados nos anos 1º, 5º e 9º do Ensino Fundamental e 1ª e 3ª séries do Ensino Médio observadas são, respectivamente, 2,07, 2,15, 2,60, 3,75 e 2,56 anos. A distorção média geral é de 2,64 anos.

6.3.2. Matrículas Ativas por Tipo de Aluno e Faixa Etária

A tabela a seguir apresenta o número de matrículas ativas na educação básica da região Sul por faixa etária, modalidade e tipo de aluno.

Tabela 210. Número de Matrículas na educação básica por Faixa Etária, Modalidade e Tipo de aluno*

*o percentual total apresentado na tabela pode diferir de 100%, pois uma instituição é capaz de ofertar dois ou mais tipos de modalidade ao mesmo tempo

Gráfico 235. Número de Matrículas na educação básica porFaixa Etária, Modalidade e Tipo de aluno

Faixa Etária até 4 anos
Os alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos desta faixa etária com matrícula ativa estão distribuídos entre a educação regular e a educação especial. Dos 272 alunos deficientes auditivos, 240 (88,2%) estão na educação regular e 32 (11,8%) na educação especial. Quanto aos 109 alunos surdos, 79 (72,5%) estão na educação regular e 30 (27,5%) na educação especial. E os 5 alunos surdocegos estão na educação especial.

Faixa Etária entre 5 e 8 anos
Os alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos desta faixa etária com matrícula ativa estão distribuídos entre a educação regular e a educação especial. Dos 871 alunos deficientes auditivos, 786 (90,2%) estão na educação regular e 85 (9,8%) na educação especial. Quanto aos 409 alunos surdos, 265 (64,8%) estão na educação regular e 218 (33,7%) na educação especial. Quanto aos 13 alunos surdocegos, 6 (46,2%) estão na educação regular e 7 (53,8%) educação especial.

Faixa Etária entre 9 e 12 anos
Os alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos desta faixa etária com matrícula ativa estão distribuídos entre a educação regular, a educação especial e a educação de jovens e adultos. Dos 1.479 alunos deficientes auditivos, 1.356 (91,7%) estão na educação regular e 123 (8,3%) na educação especial. Quanto aos 647 alunos surdos, 429 (66,3%) e 218 (18,9%) na educação especial. Quanto aos 4 alunos surdocegos, 2 (50,0%) e 2 (50,0%) na educação especial.

Faixa Etária entre 13 e 16 anos
Os alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos desta faixa etária com matrícula ativa estão distribuídos entre a educação regular, a educação especial e a educação de jovens e adultos. Quanto aos 1.434 alunos deficientes auditivos, 1.297 (90,4%) estão na educação regular, 101 (7,0%) na educação especial e 36 (2,5%) na educação de jovens e adultos. Dos 850 alunos surdos, 521 (61,3%) estão na educação regular, 307 (36,1%) na educação especial e 22 (2,6%) na educação de jovens e adultos. Dos 11 alunos surdocegos, 8 (72,7%) estão na educação regular e 3 (27,3%) na educação especial.

Faixa Etária entre 17 e 20 anos
Os alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos desta faixa etária com matrícula ativa estão distribuídos na educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos. Dos 686 alunos deficientes auditivos, 516 (75,2%) estão na educação regular, 63 (9,2%) na educação especial e 107 (15,6%) na educação de jovens e adultos. Dos 697 alunos surdos, 376 (53,9%) estão na educação regular, 229 (32,9%) na educação especial e 92 (13,2%) na educação de jovens e adultos. Dos 7 alunos surdocegos, 1 (14,3%) está na educação regular, 1 (14,3%) na educação especial e 5 (71,4%) na educação de jovens e adultos.

Faixa Etária entre 21 e 24 anos
Os alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos desta faixa etária com matrícula ativa estão distribuídos entre a educação regular, a educação especial e a educação de jovens e adultos. Dos 156 alunos deficientes auditivos, 61 (39,1%) estão na educação regular, 15 (9,6%) na educação especial e 80 (51,3%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 261 alunos surdos, 90 (34,5%) estão na educação regular, 90 (34,5%) na educação especial e 81 (31,0%) na educação de jovens e adultos. E o único aluno surdocego está na educação regular.

Faixa Etária de 25 anos ou mais
Os alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos desta faixa etária com matrícula ativa estão distribuídos entre a educação regular, a educação especial e a educação de jovens e adultos. Dos 472 alunos deficientes auditivos, 39 (8,3%) estão na educação regular, 28 (5,9%) na educação especial e 405 (85,8%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 691 alunos surdos, 60 (8,7%) estão na educação regular, 110 (15,9%) na educação especial e 521 (75,4%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 10 alunos surdocegos, 1 (10,0%) está na educação regular e 9 (90,0%) na educação de jovens e adultos.

6.3.3. Matrículas Ativas por Tipo de Aluno e Sexo

A tabela a seguir apresenta o número de matrículas ativas na educação básica da região Sul por idade, modalidade e tipo de aluno.

Tabela 211. Número de Matrículas na Educação Básica por Sexo, Modalidade e Tipo de aluno*

*o percentual total apresentado na tabela pode diferir de 100%, pois uma instituição é capaz de ofertar dois ou mais tipos de modalidade ao mesmo tempo

Gráfico 236. Número de Matrículas no ensino básico por Sexo, Modalidade e Tipo de aluno

Dos 272 alunos deficientes auditivos, 240 (88,2%) tinham matrícula ativa na educação regular e 32 (11,8%) tinham matrícula ativa na educação especial. Dos 109 alunos surdos, 79 (72,5%) tinham matrícula ativa na educação regular e 30 (27,5%) tinham matrícula ativa na educação especial. Dos 5 alunos surdocegos todos tinham matrícula ativa na educação especial.

Alunos com idade entre 5 e 8 anos que possuem deficiência auditiva, surdez e surdocegos estavam com matrícula ativa na educação regular e educação especial. Dos 871 alunos deficientes auditivos, 786 (90,2%) tinham matrícula ativa na educação regular e 85 (9,8%) tinham matrícula ativa na educação especial. Dos 409 alunos surdos, 265 (64,8%) tinham matrícula ativa na educação regular e 218 (33,7%) tinham matrícula ativa na educação especial. Dos 13 alunos surdocegos, 6 (46,2%) tinham matrícula ativa na educação regular e 7 (53,8%) tinham matrícula ativa na educação especial.

Alunos com idade entre 9 e 12 anos que possuem deficiência auditiva, surdez e surdocegos tinham matrícula ativa na educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos. Dos 1.479 alunos deficientes auditivos, 1.356 (91,7%) estavam com matrícula ativa na educação regular e 123 (8,3%) tinham matrícula na educação especial. Dos 647 alunos surdos, 429 (66,3%) estavam com matrícula ativa na educação regular e 218 (18,9%) tinham matrícula ativa na educação especial. Dos 4 alunos surdocegos, 2 (50,0%) tinham matrícula ativa na educação regular e 2 (50,0%) tinham matrícula ativa na educação especial.

Alunos com idade entre 13 e 16 anos que possuem deficiência auditiva, surdez e surdocegos estavam com matrícula ativa na educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos. Dos 1.434 alunos deficientes auditivos, 1.297 (90,4%) tinham matrícula ativa na educação regular, 101 (7,0%) tinham matrícula na educação especial e 36 (2,5%) tinham matrícula ativa na educação de jovens e adultos. Dos 850 alunos surdos, 521 (61,3%) tinham matrícula ativa na educação regular, 307 (36,1%) têm matrícula ativa na educação especial e 22 (2,6%) tinham matrícula ativa na educação de jovens e adultos. Dos 11 alunos surdocegos, 8 (72,7%) tinham matrícula ativa na educação regular e 3 (27,3%) tinham matrícula ativa na educação especial.

Alunos com idade entre 17 e 20 anos que possuem deficiência auditiva, surdez e surdocegos tinham matrícula ativa na educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos. Dos 686 alunos deficientes auditivos, 516 (75,2%) tinham matrícula ativa na educação regular, 63 (9,2%) tinham matrícula na educação especial e 107 (15,6%) tinham matrícula ativa na educação de jovens e adultos. Dos 697 alunos surdos, 376 (53,9%) tinham matrícula ativa na educação regular, 229 (32,9%) tinham matrícula ativa na educação especial e 92 (13,2%) tinham matrícula ativa na educação de jovens e adultos. Dos 7 alunos surdocegos, 1 (14,3%) tinha matrícula ativa na educação regular, 1 (14,3%) tinha matrícula ativa na educação especial e 5 (71,4%) tinham matrícula ativa na educação de jovens e adultos.

Alunos com idade entre 21 e 24 anos que possuem deficiência auditiva, surdez e surdocegos tinham matrícula ativa na educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos. Dos 156 alunos deficientes auditivos, 61 (39,1%) tinham matrícula ativa na educação regular, 15 (9,6%) tinham matrícula na educação especial e 80 (51,3%) tinham matrícula ativa na educação de jovens e adultos. Dos 261 alunos surdos, 90 (34,5%) tinham matrícula ativa na educação regular, 90 (34,5%) tinham matrícula ativa na educação especial e 81 (31,0%) tinham matrícula ativa na educação de jovens e adultos.

Alunos com idade superior a 25 anos que possuem deficiência auditiva, surdez e surdocegos tinham matrícula ativa na educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos. Dos 472 alunos deficientes auditivos, 39 (8,3%) tinham matrícula ativa na educação regular, 28 (5,9%) tinham matrícula na educação especial e 405 (85,8%) v matrícula ativa na educação de jovens e adultos. Dos 691 alunos surdos, 60 (8,7%) tinham matrícula ativa na educação regular, 110 (15,9%) tinham matrícula ativa na educação especial e 521 (75,4%) tinham matrícula ativa na educação de jovens e adultos. Dos 10 alunos surdocegos, 1 (10,0%) tinha matrícula ativa na educação regular e 9 (90,0%) tinham matrícula ativa na educação de jovens e adultos.

6.3.4. Matrículas Ativas por Tipo de Aluno e Categoria Administrativa

A tabela a seguir apresenta o número de matrículas ativas na educação básica da região Sul por categoria administrativa, modalidade e tipo de aluno.

Tabela 212. Número de Matrículas na educação básica por Categoria Administrativa, Modalidade e Tipo de aluno*

*o percentual total apresentado na tabela pode diferir de 100%, pois uma instituição é capaz de ofertar dois ou mais tipos de modalidade ao mesmo tempo

Alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos das categorias administrativas municipal, estadual, federal e privada com matrícula ativa estão distribuídos na educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos, com exceção da categoria administrativa federal que não apresentou matricula ativa na educação especial.

Gráfico 237. Número de Matrículas na educação básica por Categoria Administrativa, Modalidade e Tipo de aluno

Categoria Municipal
Dos 2.121 alunos deficientes auditivos, 1.952 (92,0%) tinham matrícula ativa na educação regular, 69 (3,3%) na educação especial e 100 (4,7%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 1.036 alunos surdos, 696 (67,2%) tinham matrícula ativa na educação regular, 208 (20,1%) na educação especial e 132 (12,7%) na educação de jovens e adultos. Dos 11 alunos surdocegos, 10 (90,9%) tinham matrícula ativa na educação regular e 1 (9,1%) na educação especial.

Categoria Estadual
Dos 2.220 alunos deficientes auditivos, 1.893 (85,3%) tinham matrícula ativa na educação regular, 106 (4,8%) na educação especial e 221 (10,0%) na educação de jovens e adultos. Dos 1.733 alunos surdos, 1.020 (58,9%) tinham matrícula ativa na educação regular, 477 (27,5%) na educação especial e 6 (18,2%) na educação de jovens e adultos. Dos 17 alunos surdocegos, 9 (52,9%) tinham matrícula ativa na educação regular, 3 (17,6%) na educação especial e 5 (29,4%) na educação de jovens e adultos.

Categoria Federal
Dos 50 alunos deficientes auditivos, 45 (90,0%) tinham matrícula ativa na educação regular e 5 (10,0%) na educação de jovens e adultos. Dos 33 alunos surdos, 27 (81,8%) tinham matrícula ativa na educação regular e 6 (18,2%) na educação de jovens e adultos.

Categoria Privada
Dos 979 alunos deficientes auditivos, 405 (41,4%) tinham matrícula ativa na educação regular, 272 (27,8%) na educação especial e 302 (30,8%) na educação de jovens e adultos. Dos 862 alunos surdos, 77 (8,9%) tinham matrícula ativa na educação regular, 443 (51,4%) na educação especial e 342 (39,7%) na educação de jovens e adultos. Dos 23 alunos surdocegos, 14 (60,9%) tinham matrícula ativa na educação especial e 9 (25,0%) na educação de jovens e adultos.

6.3.5. Matrículas Ativas por Tipo de Aluno e Modalidade

A tabela a seguir apresenta o número de matrículas ativas na educação básica da região Sul por modalidade, etapa e tipo de aluno.

Tabela 213. Número de Matrículas na educação básica por Modalidade, Etapa e Tipo de aluno*

*o percentual total apresentado na tabela pode diferir de 100%, pois uma instituição é capaz de ofertar dois ou mais tipos de modalidade ao mesmo tempo

Gráfico 238. Número de Matrículas na educação básica por Modalidade, Etapa e Tipo de aluno

Educação Básica Regular
Dos 4.295 alunos deficientes auditivos, 382 (8,9%) tinham matrícula ativa na educação infantil, 3.064 (71,3%) na educação fundamental, 698 (16,3%) no ensino médio, 50 (1,2%) no ensino técnico, 12 (0,3%) no ensino técnico – concomitante, 59 (1,4%) no ensino técnico – subsequente, 3 (0,1%) na formação inicial e continuada e 27 (0,6%) no ensino normal superior. Dos 1.820 alunos surdos, 131 (7,2%) tinham matrícula ativa na educação infantil, 1.132 (62,2%) na educação fundamental, 420 (23,1%) no ensino médio, 28 (1,5%) no ensino técnico, 10 (0,5%) no ensino técnico – concomitante, 64 (3,5%) no ensino técnico – subsequente, 2 (0,1%) na formação inicial e continuada e 33 (1,8%) no ensino normal superior. Dos 19 alunos surdocegos, 3 (15,8%) tinham matrícula ativa na educação infantil, 12 (63,2%) na educação fundamental, 3 (15,8%) no ensino médio e 1 (5,3%) no ensino técnico – subsequente.

Educação Básica Especial
Dos 447 alunos deficientes auditivos, 61 (13,6%) tinham matrícula ativa na educação infantil, 325 (72,7%) na educação fundamental, 47 (10,5%) no ensino médio, 11 (2,5%) no ensino técnico – subsequente e 3 (0,7%) no ensino normal superior. Dos 1.128 alunos surdos, 53 (4,7%) tinham matrícula ativa na educação infantil, 788 (69,9%) na educação fundamental, 251 (22,3%) no ensino médio, 3 (0,3%) no ensino técnico – subsequente, 33 (2,9%) na formação inicial e continuada e 33 (2,9%) no ensino normal superior. Dos 18 alunos surdocegos, 9 (50,0%) tinham matrícula ativa na educação infantil e 9 (50,0%) na educação fundamental.

Educação Básica de Jovens e Adultos
Dos 628 alunos deficientes auditivos, 3 (0,5%) tinham matrícula ativa na EJA (nível fundamental), 125 (19,9%) na EJA (ensino médio), 334 (53,2%) na EJA (anos iniciais), 161 (25,6%) na EJA (anos finais) e 5 (0,8%) na EJA (curso técnico). Dos 716 alunos surdos, 4 (0,6%) tinham matrícula ativa na EJA (nível fundamental), 129 (18,0%) na EJA (ensino médio), 411 (57,4%) na EJA (anos iniciais), 166 (23,2%) na EJA (anos finais) e 6 (0,8%) na EJA (curso técnico). Dos 14 alunos surdocegos, 1 (7,1%) tinha matrícula ativa na EJA (ensino médio), 10 (71,4%) na EJA (anos iniciais) e 3 (21,4%) na EJA (anos finais).

6.3.6. Matrículas Ativas por Tipo de Aluno e Cor

A tabela a seguir apresenta o número de matrículas ativas na educação básica da região Sul por cor, modalidade e tipo de aluno.

Tabela 214. Número de matrículas na educação básica por Cor, Modalidade e Tipo de aluno*

*o percentual total apresentado na tabela pode diferir de 100%, pois uma instituição é capaz de ofertar dois ou mais tipos de modalidade ao mesmo tempo

Gráfico 239. Número de matrículas na educação básica por Cor, Modalidade e Tipo de aluno

Alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos que se declararam amarelos tinham matrícula ativa na educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos. Dos 22 alunos deficientes auditivos, 18 (81,8%) tinham matrícula ativa na educação regular, 3 (13,6%) na educação especial e 1 (4,5%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 13 alunos surdos, 7 (53,8%) tinham matrícula ativa na educação regular, 4 (30,8%) na educação especial e 2 (15,4%) na educação de jovens e adultos. O único aluno surdocego tinha matrícula ativa na educação regular.

Alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos que se declararam brancos tinham matrícula ativa na educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos. Dos 3.198 alunos deficientes auditivos, 2.651 (82,9%) tinham matrícula ativa na educação regular, 241 (7,5%) na educação especial e 306 (9,6%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 1.994 alunos surdos, 1.138 (57,1%) tinham matrícula ativa na educação regular, 572 (28,7%) na educação especial e 284 (14,2%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 36 alunos surdocegos, 15 (41,7%) tinham matrícula ativa na educação regular, 12 (33,3%) na educação especial e 9 (25,0%) na educação de jovens e adultos.

Alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos que se declararam indígenas tinham matrícula ativa na educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos. Dos 21 alunos deficientes auditivos, 18 (85,7%) tinham matrícula ativa na educação regular, 2 (9,5%) na educação especial e 1 (4,8%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 11 alunos surdos, 9 (81,8%) tinham matrícula ativa na educação regular e 2 (18,2%) na educação de jovens e adultos.

Alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos que se declararam pardos tinham matrícula ativa na educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos. Dos 532 alunos deficientes auditivos, 426 (80,1%) tinham matrícula ativa na educação regular, 57 (10,7%) na educação especial e 49 (9,2%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 481 alunos surdos, 265 (55,1%) tinham matrícula ativa na educação regular, 147 (30,6%) na educação especial e 69 (14,3%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 3 alunos surdocegos, 1 (33,3%) tinha matrícula ativa na educação regular, 1 (33,3%) na educação especial e 1 (33,3%) na educação de jovens e adultos.

Alunos deficientes auditivos, surdos e surdocegos que se declararam pretos tinham matrícula ativa na educação regular, educação especial e educação de jovens e adultos. Dos 117 alunos deficientes auditivos, 91 (77,8%) tinham matrícula ativa na educação regular, 8 (6,8%) na educação especial e 18 (15,4%) na educação de jovens e adultos. Quanto aos 123 alunos surdos, 50 (40,7%) tinham matrícula ativa na educação regular, 45 (36,6%) na educação especial e 28 (22,8%) na educação de jovens e adultos.

6.3.7. Matrículas Ativas por Tipo de Aluno, Rede e Faixa Etária

A tabela a seguir apresenta o número de matrículas ativas na educação básica da região Sul por rede, faixa etária e tipo de aluno.

Tabela 215. Número de matrículas na educação básica por Rede, Faixa Etária e Tipo de aluno

Rede Privada
Dos 979 alunos deficientes auditivos, 70 (7,2%) eram da faixa etária até 4 anos, 161 (16,4%) de 5 a 8 anos, 193 (19,7%) de 9 a 12 anos, 159 (16,2%) de 13 a 16 anos, 98 (10,0%) de 17 a 20 anos, 48 (4,9%) de 21 a 24 anos e 250 (25,5%) de 25 anos ou mais. Quanto aos 862 alunos surdos, 26 (3,0%) eram da faixa etária até 4 anos, 97 (11,3%) de 5 a 8 anos, 126 (14,6%) de 9 a 12 anos, 140 (16,2%) de 13 a 16 anos, 118 (13,7%) de 17 a 20 anos, 68 (7,9%) de 21 a 24 anos e 287 (22,2%) de 25 anos ou mais. Quanto aos 23 alunos surdocegos, 5 (21,7%) eram da faixa etária até 4 anos, 6 (26,1%) de 5 a 8 anos, 1 (4,3%) de 9 a 12 anos, 2 (8,7%) de 13 a 16 anos, 4 (17,4%) de 17 a 20 anos e 5 (21,7%) de 25 anos ou mais.

Gráfico 240. Número de matrículas no ensino básico em Rede Privada por Faixa Etária e Tipo de aluno

Rede Pública
Dos 4.391 alunos deficientes auditivos, 202 (4,6%) eram da faixa etária até 4 anos, 710 (16,2%) de 5 a 8 anos, 1.286 (29,3%) de 9 a 12 anos, 1.275 (29,0%) de 13 a 16 anos, 588 (13,4%) de 17 a 20 anos, 108 (2,5%) de 21 a 24 anos e 222 (5,1%) de 25 anos ou mais. Quanto aos 2.802 alunos surdos, 83 (3,0%) eram da faixa etária até 4 anos, 312 (11,1%) de 5 a 8 anos, 521 (18,6%) de 9 a 12 anos, 710 (25,3%) de 13 a 16 anos, 579 (20,7%) de 17 a 20 anos, 193 (6,9%) de 21 a 24 anos e 404 (14,4%) de 25 anos ou mais. Quanto aos 28 alunos surdocegos, 7 (25,0%) eram da faixa etária de 5 a 8 anos, 3 (10,7%) de 9 a 12 anos, 9 (32,1%) de 13 a 16 anos, 3 (10,7%) de 17 a 20 anos, 1 (3,6%) de 21 a 24 anos e 5 (17,9%) de 25 anos ou mais.

Gráfico 241. Número de matrículas no ensino básico em Rede Pública por Faixa Etária e Tipo de aluno

6.3.8. Matrículas Ativas por Tipo de Aluno, Rede e Cor

A tabela a seguir apresenta o número de matrículas ativas na educação básica da região Sul por rede, cor e tipo de aluno.

Tabela 216. Número de matrículas na educação básica por Rede, Cor e Tipo de aluno

Rede Privada
Dos 979 alunos deficientes auditivos que tinham matrícula ativa na rede privada, 6 (0,6%) se declararam amarelos, 600 (61,3%) brancos, 2 (0,2%) indígenas, 90 (9,2%) pardos, 15 (1,5%) pretos e 266 (27,2%) não declararam cor. Quanto aos 862 alunos surdos que tinham matrícula ativa na rede privada, 3 (0,3%) se declararam amarelos, 457 (53,0%) brancos, 100 (11,6%) pardos, 31 (3,6%) pretos e 271 (31,4%) não declararam cor. Quanto aos 23 alunos surdocegos que tinham matrícula ativa na rede privada, 17 (73,9%) se declararam brancos, 2 (8,7%) pardos e 4 (17,4%) não declararam cor.

Gráfico 242. Número de matrículas na educação básica em Rede Privada por Cor e Tipo de aluno

Rede Pública
Dos 4.391 alunos deficientes auditivos que tinham matrícula ativa na rede pública, 16 (0,4%) se declararam amarelos, 2.598 (59,2%) brancos, 19 (0,4%) indígenas, 442 (10,1%) pardos, 102 (2,3%) pretos e 1.214 (27,6%) não declararam cor. Quanto aos 2.802 alunos surdos que tinham matrícula ativa na rede pública, 10 (0,4%) se declararam amarelos, 1.537 (54,9%) brancos, 11 (0,4%) indígenas, 381 (13,6%) pardos, 92 (3,3%) pretos e 771 (27,5%) não declararam cor. Quanto aos 28 alunos surdocegos que tinham matrícula ativa na rede pública, 1 (3,6%) se declarou amarelo, 19 (67,9%) brancos, 1 (3,6%) pardo e 7 (25,0%) não declararam cor.

Gráfico 243. Número de matrículas na educação básica em Rede Pública por Cor e Tipo de aluno

6.3.9. Matrículas Ativas por Modalidade, Etapa e Rede

A tabela a seguir apresenta o número de matrículas ativas na educação básica da região Sul por modalidade, etapa e rede.

Tabela 217. Número de matrículas na educação básica por Modalidade, Etapa e Rede*

*o percentual total apresentado na tabela pode diferir de 100%, pois uma instituição é capaz de ofertar dois ou mais tipos de modalidade ao mesmo tempo

Educação Básica Regular
Dos 482 alunos da rede privada, 67 (13,9%) tinham matrícula ativa na educação infantil, 287 (59,5%) na educação fundamental, 66 (13,7%) no ensino médio, 18 (3,7%) no ensino técnico – concomitante e 39 (8,1%) no ensino técnico – subsequente. Quanto aos 5.652 alunos da rede pública, 449 (7,9%) tinham matrícula ativa na educação infantil, 3.921 (69,4%) na educação fundamental, 1.055 (18,7%) no ensino médio, 78 (1,4%) no ensino técnico, 4 (0,1%) no ensino técnico – concomitante, 85 (1,5%) no ensino técnico – subsequente e 60 (1,1%) no ensino normal superior.

Educação Básica Especial
Dos 729 alunos da rede privada, 98 (13,4%) tinham matrícula ativa na educação infantil, 545 (74,8%) na educação fundamental, 72 (9,9%) no ensino médio, 14 (1,9%) no ensino técnico – subsequente. Quanto aos 864 alunos da rede pública, 25 (2,9%) tinham matrícula ativa na educação infantil, 577 (66,8%) na educação fundamental, 226 (26,2%) no ensino médio e 36 (0,9%) no ensino normal superior.

Educação Básica de Jovens e Adultos
Dos 653 alunos da rede privada, 19 (2,9%) tinham matrícula ativa na EJA (anos finais), 593 (90,8%) na EJA (anos iniciais), 37 (5,7%) na EJA (ensino médio) e 4 (0,6%) na EJA (nível fundamental). Quanto aos 705 alunos da rede pública, 311 (44,1%) tinham matrícula ativa na EJA (anos finais), 162 (23,0%) na EJA (anos iniciais), 11 (1,6%) na EJA (curso técnico), 218 (30,9%) na EJA (ensino médio) e 3 (0,4%) na EJA (nível fundamental).

6.3.10. Matrículas Ativas por Tipo de Aluno, Estado e Cor

A tabela a seguir apresenta o número de matrículas ativas na educação básica da região Sul por estado, cor e tipo de aluno.

Tabela 218. Número de matrículas na educação básica por Região, Cor e Tipo de aluno

Paraná
Dos 1.693 alunos deficientes auditivos, 9 (0,5%) se declararam amarelos, 1.029 (60,8%) brancos, 4 (0,2%) indígenas, 263 (15,5%) pardos, 18 (1,1%) pretos e 370 (21,9%) não declararam cor. Dos 1.765 alunos surdos, 9 (0,5%) se declararam amarelos, 984 (55,8%) brancos, 3 (0,2%) indígenas, 329 (18,6%) pardos, 37 (2,1%) pretos e 403 (22,8%) não declararam cor. Dos 28 alunos surdocegos, 1 (60,7%) se declarou amarelo, 17 (60,7%) brancos, 2 (7,1%) pardos e 8 (28,6%) não declararam cor.

Rio Grande do Sul
Dos 2.106 alunos deficientes auditivos, 4 (0,2%) se declararam amarelos, 1.164 (55,3%) brancos, 14 (0,7%) indígenas, 147 (7,0%) pardos, 68 (3,2%) pretos e 709 (33,7%) não declararam cor. Dos 1.474 alunos surdos, 2 (0,1%) se declararam amarelos, 739 (50,1%) brancos, 6 (0,4%) indígenas, 113 (7,7%) pardos, 78 (5,3%) pretos e 536 (36,4%) não declararam cor. Dos 12 alunos surdocegos, 10 (83,3%) brancos, 2 (16,7%) não declararam cor.

Santa Catarina
Dos 1.571 alunos deficientes auditivos, 9 (0,6%) se declararam amarelos, 1.005 (64,0%) brancos, 3 (0,2%) indígenas, 122 (7,8%) pardos, 31 (2,0%) pretos e 401 (25,5%) não declararam cor. Dos 425 alunos surdos, 2 (0,5%) se declararam amarelos, 271 (63,8%) brancos, 2 (0,5%) indígenas, 39 (9,2%) pardos, 8 (1,9%) pretos e 103 (24,2%) não declararam cor. Dos 11 alunos surdocegos, 9 (81,7%) brancos, 1 (9,1%) pardo e 1 (9,1%) não declararam cor.

6.3.11. Matrículas Ativas por Tipo de Aluno, Estado e Faixa Etária

A tabela a seguir apresenta o número de matrículas ativas na educação básica da região Sul por estado, faixa etária e tipo de aluno.

Tabela 219. Número de matrículas na educação básica por região, faixa-etária e tipo de aluno

Paraná
Dos 1.693 alunos deficientes auditivos, 95 (5,6%) eram da faixa etária até 4 anos, 268 (15,8%) de 5 a 8 anos, 436 (25,8%) de 9 a 12 anos, 404 (23,9%) de 13 a 16 anos, 161 (9,5%) de 17 a 20 anos, 61 (3,6%) de 21 a 24 anos e 268 (15,8%) de 25 anos ou mais. Quanto aos 1.765 alunos surdos, 50 (2,8%) eram da faixa etária até 4 anos, 181 (10,3%) de 5 a 8 anos, 291 (16,5%) de 9 a 12 anos, 415 (23,5%) de 13 a 16 anos, 301 (17,1%) de 17 a 20 anos, 124 (7,0%) de 21 a 24 anos e 403 (22,8%) de 25 anos ou mais. Quanto aos 28 alunos surdocegos, 3 (10,7%) eram da faixa etária até 4 anos, 6 (21,4%) tem de 5 a 8 anos, 2 (7,1%) de 9 a 12 anos, 5 (17,9%) de 13 a 16 anos, 4 (14,3%) de 17 a 20 anos e 8 (28,6%) de 25 anos ou mais.

Rio Grande do Sul
Dos 2.106 alunos deficientes auditivos, 97 (4,6%) eram da faixa etária até 4 anos, 330 (15,7%) de 5 a 8 anos, 593 (28,2%) de 9 a 12 anos, 587 (27,9%) de 13 a 16 anos, 304 (14,4%) de 17 a 20 anos, 63 (3,0%) de 21 a 24 anos e 132 (6,3%) de 25 anos ou mais. Quanto aos 1.474 alunos surdos, 33 (2,2%) eram da faixa etária até 4 anos, 144 (9,8%) de 5 a 8 anos, 245 (16,6%) de 9 a 12 anos, 337 (22,9%) de 13 a 16 anos, 331 (22,5%) de 17 a 20 anos, 125 (8,5%) de 21 a 24 anos e 259 (17,6%) de 25 anos ou mais. Quanto aos 12 alunos surdocegos, 2 (16,7%) tem de 5 a 8 anos, 2 (16,7%) de 9 a 12 anos, 4 (33,3%) de 13 a 16 anos, 1 (8,3%) tinha de 17 a 20 anos, 1 (8,3%) tinha de 21 a 24 anos e 2 (16,7%) de 25 anos ou mais.

Santa Catarina
Dos 1.571 alunos deficientes auditivos, 80 (5,1%) eram da faixa etária até 4 anos, 273 (17,4%) de 5 a 8 anos, 450 (28,6%) de 9 a 12 anos, 443 (28,2%) de 13 a 16 anos, 221 (14,1%) de 17 a 20 anos, 32 (2,0%) de 21 a 24 anos e 72 (4,6%) de 25 anos ou mais. Quanto aos 425 alunos surdos, 26 (6,1%) eram da faixa etária até 4 anos, 84 (19,8%) de 5 a 8 anos, 111 (26,1%) de 9 a 12 anos, 98 (23,1%) de 13 a 16 anos, 65 (15,3%) de 17 a 20 anos, 12 (2,8%) de 21 a 24 anos e 29 (6,8%) de 25 anos ou mais. Quanto aos 11 alunos surdocegos, 2 (18,2%) eram da faixa etária até 4 anos, 5 (45,5%) de 5 a 8 anos, 2 (18,2%) de 13 a 16 anos e 2 (18,2%) de 17 a 20 anos.

6.3.12. Matrículas Ativas por Tipo de Aluno, Estado e Sexo

A tabela a seguir apresenta o número de matrículas ativas na educação básica da região Sul por estado, sexo e tipo de aluno.

Tabela 220. Número de matrículas na educação básica por região, sexo e tipo de aluno

Paraná
Dos 1.693 alunos deficientes auditivos, 983 (58,1%) eram do sexo masculino e 710 (41,9%) do sexo feminino. Quanto aos 1.765 alunos surdos, 1.008 (57,1%) eram do sexo masculino e 757 (42,9%) do sexo feminino. Dos 28 alunos surdocegos, 12 (42,9%) eram do sexo masculino e 16 (57,1%) do sexo feminino.

Rio Grande do Sul
Dos 2.106 alunos deficientes auditivos, 1.211 (57,5%) eram do sexo masculino e 895 (42,5%) do sexo feminino. Quanto aos 1.474 alunos surdos, 781 (53,0%) eram do sexo masculino e 693 (47,0%) do sexo feminino. Dos 12 alunos surdocegos, 5 (41,7%) eram do sexo masculino e 7 (58,3%) do sexo feminino.

Santa Catarina
Dos 1.571 alunos deficientes auditivos, 899 (57,2%) eram do sexo masculino e 672 (42,8%) do sexo feminino. Quanto aos 425 alunos surdos, 252 (59,3%) eram do sexo masculino e 173 (40,7%) do sexo feminino. Dos 11 alunos surdocegos, 7 (63,6%) eram do sexo masculino e 4 (36,4%) do sexo feminino.

6.3.13. Matrículas Ativas por Estado, Modalidade, Etapa e Faixa Etária

A tabela a seguir apresenta o número de matrículas ativas na educação básica da região Sul por estado, modalidade, etapa e faixa etária.

Tabela 221. Número de matrículas na educação básica por estado, modalidade, etapa e faixa etária